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| Répondez aux énoncés suivants en choisissant le chiffre qui correspond à votre degré d’accord avec l'énoncé. Dans ce cours, vous sentez-vous capable de: | Pas du tout |
| Un peu |
| Moyennement |
| Assez |
| Parfaitement |
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| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 1 | Utiliser des stratégies d’évaluation variées (moyens, outils)? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 2 | Fournir une autre explication ou un autre exemple lorsque les étudiants ne comprennent pas? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 3 | Élaborer de bonnes questions pour vos étudiants? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 4 | Mettre en œuvre de nouvelles stratégies d’enseignement? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 5 | Bien répondre aux questions difficiles de vos étudiants? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 6 | Adapter votre enseignement au niveau académique de vos étudiants? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 7 | Vérifier si vos étudiants comprennent ce que vous avez enseigné? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 8 | Offrir des défis adaptés à vos meilleurs étudiants? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 9 | Contrôler les comportements dérangeants? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 10 | Amener les étudiants à suivre les règles de conduite de la classe? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 11 | Calmer un étudiant dérangeant ou bruyant? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 12 | Mettre en place une gestion de classe efficace? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 13 | Empêcher quelques étudiants problèmes de perturber le déroulement d’une leçon? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 14 | Bien réagir face aux étudiants qui vous défient? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 15 | Communiquer clairement à vos étudiants quelles sont vos attentes par rapport à leur comportement? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 16 | Établir des routines qui assurent le déroulement harmonieux des activités? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 17 | Convaincre vos étudiants qu’ils peuvent réussir leurs travaux? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 18 | Aider vos étudiants à valoriser leurs apprentissages? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 19 | Motiver les étudiants qui démontrent un faible intérêt pour les travaux scolaires? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 20 | Assister les étudiants afin de favoriser leur réussite? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 21 | Améliorer la compréhension d’un étudiant en situation d’échec? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 22 | Aider vos étudiants à développer leur pensée critique? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 23 | Favoriser la créativité des étudiants (initiative, autonomie, recherche de nouvelles solutions)? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 24 | Intéresser les étudiants les plus difficiles? | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |