教学目标

一、知识目标

1. 学生能够回忆新闻报道的基本定义、特征和价值。

2. 学生能够解释新闻报道中的关键术语和新闻价值观。

二、能力目标

1. 学生能够应用新闻价值观，分析新闻报道中的关键要素。

2. 学生能够分析新闻报道的结构，理解硬性新闻和特写观点的差异。

3.学生能够综合不同新闻报道，形成对社会问题的批判性思考。

4.学生能够分析新闻媒体议程设置和框架，理解新闻报道如何影响公众观点。

三、素质目标

1. 使学生认识大国担当，乐于为人类整体利益做出贡献

2. 启迪学生认识到气候变化是一个全球性问题，需要各国文明交流互鉴，秉持“和而不同”的理念，实践和谐共生。

3. 使学生认识人与自然是生命共同体，人类只有与自然和谐共生，才能实现自身可持续发展

思政元素

第26届联合国气候变化大会特别报道+思政元素1：人与自然和谐共生

案例介绍：阅读新闻报道，使学生理解气候变化大会的背景、目标和重要性，激发学生对气候问题的关注

中国政府承诺+思政元素2：大国担当

案例介绍：观看新闻，了解中国政府的目标，力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。这是中国作出的重要国际承诺，构建负责任大国形象。

模拟气候大会+思政元素3：“和而不同”和谐共生

教师组织学生分成小组，每个小组代表一个国家或地区，展示该地区在面对气候变化问题，所采取的行动、政策和文化传统。学生通过展览了解全球各地不同文明的气候变化应对策略，展开文明对话，讨论不同文明如何相互学习，共同应对全球气候挑战。

讨论主题如下：

引导学生展开讨论：

如何通过科技和社会创新推动可持续发展，减缓气候变化的影响？

气候变化与社会不平等：

讨论气候变化如何加剧社会不平等，对弱势群体的影响有哪些？全球合作与挑战：

探讨全球范围内应对气候变化的合作机制，以及国际社会面临的挑战。

气候变化与文化影响：

分析气候变化对不同地区文化的影响，讨论社会如何保护和传承文化遗产。

创新解决方案：

提出并讨论创新的气候变化解决方案，包括可再生能源、绿色技术等。

气候变化与可持续城市：

探讨城市化进程中如何实现可持续发展，减少城市对气候的负面影响。

教育与意识提升：

讨论教育在提高公众对气候变化认知方面的作用，以及学校、媒体等机构在推动环保教育中的责任。

未来的社会创新：

学生可以畅想未来社会可能面临的气候变化问题，并提出创新的社会解决方案。

实施过程

教学步骤	教学内容	教学资源	时间分配
课前任务	1. 学生阅读第26届联合国气候变化大会特别报道。教师将重点词汇和固定表达以word形式上传至移动端 APP，帮助学生提前预习本章的基本内容。根据教师给出的分类标准找出相应单词，将做好的word banks上传app. 根据阅读材料与个人兴趣，在app上提出3-5个问题。(线上) 2.线上观看视频 3.1 Defining news and journalism 3.2 News Values 3.3 Hard news 3.4 Features and Opinions 3.学生收集气候报道相关的图片	智慧树线上学习平台云班课app	30’
任务一 Warm up	气候变化相关新闻讨论学生分享搜集的气候变化相关新闻，分析媒体对气候变化的报道方式和角度，讨论如何提高公众对气候变化的认知。	思政元素1 人与自然和谐共生	10 mins
任务二测试	测试学生课前预习的知识点是否掌握，查漏补缺。		10 mins
任务三阅读 NPR: Here’s what world leaders agreed to ― and what they didn’t ― at the U.N. climate summit	快速阅读，总结和概括新闻报道的要点。学生在新闻报道中识别主题句，从而理解文章的中心思想。分析新闻报道的段落结构，了解作者如何组织信息完成mind map	思政元素2 国际视野 The COP26 climate summit is over. Here's what world leaders agreed to : NPR	40 mins
任务四听力练习 China’s climate change commitments	看新闻，完成blank filling。学生了解中国为减缓气候改变所制定的目标。	思政元素3 大国担当 China reiterates climate change commitments， says efforts underway - CGTN	10 mins
任务五阅读opinion FP：Beijing Is Sincere About Fighting Climate Change， Even as the China-U.S. Relationship Crumbles	介绍什么是新闻观点，它与事实性新闻的区别是什么。强调新闻观点是作者对事件或主题的个人看法和态度。新闻观点文章可以是社论、专栏、评论等形式。分析这篇文章的结构、语言特点和表达方式。认识观点的元素：解释新闻观点的关键元素，如观点陈述、论据支持、事例引用等。说明作者如何构建和支撑自己的观点。辨识观点的技巧：教导学生辨别新闻中的观点，强调在文章中可能出现的关键词汇、表达方式、作者立场的暗示等。观点与事实的区分：指导学生理解观点与事实的不同，强调观点是主观看法，而事实是客观存在。举例说明如何从文章中区分二者。要求他们识别作者的观点，找出论据支持，并评价观点的合理性。	思政元素2: 国际视野，中国声音 Beijing Is Sincere About Fighting Climate Change, Even as the China-U.S. Relationship Crumbles (foreignpolicy.com)	10 mins
总结	Assignment： Task 1：气候大会模拟学生分成小组，每个小组代表一个国家或地区，展示该地区在面对气候变化问题，所采取的行动、政策和文化传统。学生通过展览了解全球各地不同文明的气候变化应对策略，展开文明对话，讨论不同文明如何相互学习，共同应对全球气候挑战。	云班课下载词表，自主学习	5 mins